帝國崛起:一場歷史的思辨之旅2
Viewed 532 times

帝國崛起:一場歷史的思辨之旅2

編號bk-0010659995

馬幣 RM$ 31

Stock In Stock
Purchased QTY:

icon

帝國崛起:一場歷史的思辨之旅2
商品規格

內容簡介

在歷史上的那一刻,如果你是他,你會怎麼做?

  臺大MOOC熱門課程結集出書!
  繼《秦始皇》轟動兩岸,掀起討論熱潮後,
  《帝國崛起》將再次帶你深入歷史成敗興衰的關鍵時刻!

  秦人歷經了長約千年的奮鬥,
  面對無數的坎坷和起伏。
  從被當權者當成炮灰開始,一路苦鬥奮戰,
  最後終於成為了天下的主宰。
  但是就在他們最輝煌的那一刻,
  卻轉眼迎來了灰飛煙滅的結局……

  不管再怎麼努力,不管再怎麼討好,都改變不了當炮灰的命運。如果你是秦人,請問你該怎麼辦?

  秦人的選擇是,奮戰!

  秦人的祖先原本是商朝的諸侯,卻因為一次押錯寶,整個氏族被流放到西方當「炮灰」抵禦戎狄。但在那樣的絕境之中,秦人卻始終沒有放棄希望,反而激發出最強的血性!

  等到周朝天翻地覆的那一刻到來,秦人抓住千載難逢的良機,終於擁有了自己的國家。到了秦繆公時,更一躍成為西方霸主。可是繆公一死,秦國國勢從此中衰,又淪為最窮最弱的國家。

  秦孝公力圖自強,迎來商鞅,選擇了「強道」作為秦國未來的道路。在商鞅、張儀和白起的幫助下,秦國成為天下最強的國家,所有的國家都只能匍伏在它的腳下,最終在秦始皇時統一了六國,取得了最輝煌的成功。

  花費了數百年的奮鬥,最後終於從最底層爬上來,取得了天下,這是一個多麼令人振奮的故事。然後竟然在短短的十四年內,這個強大絕倫的王朝就轉眼灰飛煙滅,這又是一個多麼令人悲哀的故事。以「強道」治天下,讓秦國成為戰國時代最後的勝利者,但將「詐」與「力」發揮到極致的結果,又將付出什麼樣的代價?

名人推薦

  【中華奉元學會常務監事‧周正成小兒科診所醫師】周正成、【前國立故宮博物院院長‧輔仁大學博物館學研究所講座教授】周功鑫、【暨南大學榮譽教授】徐泓、【政治大學歷史系退休教授】孫鐵剛、【萬泰商業銀行總經理】張立荃、【TEDxTaipei策展人】許毓仁、【臺灣大學教務長】莊榮輝、【美國維吉尼亞大學講座教授暨國際管理學會終身院士】陳明哲、【臺大MOOC執行長】葉丙成、【臺灣大學校長】楊泮池 強力推薦!●按姓名筆畫序排列

  身為臺大歷史系的老師,身為奉元書院的講座,世浩以其蘊涵於經典子籍的智慧、見諸生活踐履的實學、思辨理路清晰的言辭,嘉惠許多莘莘學子與社會賢達。「傳道、授業、解惑」的傳統說辭,並不足以形容世浩演說興學、著書傳世的風采和人文關懷。從與他交談、聆聽講學時,顧盼之間,那種「文不在茲乎」的自信與從容,讓人覺得「觀於人文,以化成天下」比較接近是他的寫照與期許。――中華奉元學會常務監事‧周正成小兒科診所醫師 周正成

  呂老師希望讀者不只是讀史,同時在閱讀時訓練讀者用思考建立自己獨立的想法並從中獲得智慧。本書最大的特色,是採用問題導向的陳述,帶領讀者作大腦運動,讓文字的敘史,深深進入並建構讀者知識層面的認識,活化了歷史,同時也深化了讀者的學習。――前故宮博物院院長‧輔大博物館學研究所講座教授 周功鑫

  讀過《史記‧秦本紀》的人可說不計其數,講〈秦本紀〉的人也不在少數,但都不如作者在這本書裡講的這麼精采!作者獨具慧眼,從〈秦本紀〉讀出秦人是個多難興邦、善處逆境的民族。這樣的看法,發千古所未發,不得不令人讚賞!――政大歷史系退休教授 孫鐵剛

  相較於《秦始皇――一場歷史的思辨之旅》,這本書分析的時間更長、視野更大,如同前言所說,歷史教育想要培養的「正是眼光不侷限於當代的人才」,這種希望突破現實侷限的教育精神,和臺灣大學的教育目標是一致的。而呂世浩老師在課程上所獲得的大量肯定和鼓勵,更可以看出教學發展中心多年來提升教學品質的努力,確實已收到成果。――臺灣大學教務長 莊榮輝

  本書又是呂老師另一個個案教學的好教材,以秦國得天下到失天下的案例,闡析王道、霸道與強道之取捨,不但對從事政治相關事務的人有醍醐灌頂之功,對所有管理階層,或負責商業決策的讀者,亦提供了一個嶄新的觀點角度。呂老師文筆洗練,全書有趣易讀,引人入勝,相信在學學子亦會愛不釋手。――萬泰商業銀行總經理 張立荃
 

作者介紹

作者簡介

呂世浩


  國立臺灣大學歷史學博士、北京大學考古學及博物館學博士,現任國立臺灣大學歷史學系專任助理教授。除了兩岸名校的雙博士之外,更在傳統私塾中學習四書五經長達十多年,因而打下了深厚的國學基礎。

  呂老師的「中國古代歷史與人物」通識課程,被臺大學生在PTT上譽為「四年修不到,成終生遺憾」。在COURSERA開設的「秦始皇」課程,更是MOOC排名第一的中文文史課程,一開課便引起巨大迴響,選修人數超過四萬三千人,學生遍及全世界。

  呂老師說:「我為什麼要開設這樣的課程?因為這些人物都活在巨變的時代,也都試著在為他們的時代找一條出路。我希望用歷史作為範例,讓各位來看看前一次巨變中,最傑出的歷史人物們是如何來面對時代的巨變,然後又是如何創造出一個嶄新的時代!」

  而呂老師將「秦始皇」課程結集出書後,果然在兩岸均引起廣大迴響,不僅長踞博客來、誠品等各大書店暢銷排行榜,更掀起了一股「秦始皇管理學」風潮,並成為最受高中生喜愛的熱門讀物。

  ●世浩的博客:blog.sina.com.cn/u/2377522840
 

出版人的話

那些人生困局的解答,
或許就在你早已遺忘的「歷史」裡
【皇冠文化集團發行人】 平雲


  從事出版三十年,雖然大學念的是歷史系,但除了一套《吳姊姊講歷史故事》之外,卻一直沒有出版什麼跟歷史有關的書,主要是我不想出太學術性的歷史書籍,而是希望出版對一般讀者都能夠「有用」的大眾歷史讀物。

  這一等就是三十年,直到去年有機會出版呂世浩老師的《秦始皇》,這個願望才終於得以實現。《秦始皇》出版後,從一開始通路並不看好,到後來洛陽紙貴,再版不斷,甚至連遠在北京的大陸計程車司機都是《秦始皇》的忠實讀者。這股「秦始皇熱」來得令人意外,更讓人好奇的是:為什麼呂老師的書能夠吸引那麼多原本對歷史沒興趣的讀者呢?

  這是因為長久以來許多人對歷史的看法其實是一種誤解。臺灣一向不重視歷史教育,學生也往往以讀歷史為苦,光是要背那麼多年代、人物、事件就叫苦連天。而隨著本土化、去中國化的「政治正確」風向,「中國歷史」在臺灣學生的學習過程中也愈來愈不重要。但讀歷史,既不應該是為了應付考試,更不是為了服務政治。歷史其實就是以前的人的活動記錄,我們之所以要讀歷史,正是為了透過這些前人的活動,學習他們成功或失敗的經驗,以史為戒,鑒往知來。

  而呂老師便是以中國傳統讀書人讀歷史的方法,引導大家用「思辨」的角度來看待歷史,於是在呂老師筆下,歷史不再是死的學問,而是活的智慧,並且完全可以運用在我們「現在的」生活上。古人的一言一行,我們可以驚喜地在現代找到「對照組」;他們的成功失敗,也是我們立身處世的「啟示錄」,這樣的「實用歷史」不是比課本有趣多了嗎?

  呂老師的書也勾起了我大學時代在毓鋆老師門下修習《資治通鑑》的回憶。上了兩年課,十幾本一套的《資治通鑑》連第一冊都還沒有上完,但毓老師講到西漢初年就不再教下去了,剩下的要我們自己讀,因為「都一樣」。當年讀《資治通鑑》就常讓我暗自心驚,為什麼一兩千年前發生的錯誤,一兩千年後依然不斷重演?而如今讀呂老師的書同樣令人悚然,「人會被騙,往往不是因為他笨,而是因為他貪,簡單地說就是『欲令智昏』。」多麼一針見血!講到秦孝公如何面對國家內憂外患,他沒有選擇讓秦國變成其他強國的附庸,依賴別的國家來保護自己;也不是花大錢收買小國建立邦交,提高國際能見度,突破外交困境;更不是繼續逃避苟安下去,專心追求自己的小確幸;而是選擇了一條「最笨」但「最好」的方法——力圖自強,因為「不論要和別人競爭或合作,沒有實力都不可能。要別人平等看待你,就看你能不能自強。」多麼振聾發聵!這不時讓我想到以色列,想到新加坡,但更多的時候,想到臺灣的處境。

  「憂患興邦,驕奢亡國」的秦國,何嘗不能作為我們的借鑑?歷史的真相或許就是人性的真相,盛衰興敗往往只在一念之間,這些都是呂老師的書教我們的。作為出版人,這是一本我很榮幸能夠出版的好書;作為讀者,這是一本你們很幸運能夠閱讀的寶典。那些人生困局的解答在哪裡?或許就在你早已遺忘的「歷史」裡。

前言

原始察終,見盛觀衰


  這一本書主要想談《史記‧秦本紀》中所記載秦始皇祖先們的故事,也就是秦國的歷史,各位可以把它當作《秦始皇──一場歷史的思辨之旅》的前傳。當然,這也是我的MOOC課程中的一部分,不過本書的內容要比我課堂上講的多得多。

  想要寫這本書,主要來自三個動機:

  第一,因為想要真正瞭解秦始皇。

  要真正瞭解一個人,光是知道他的一生還不夠,還得瞭解他所生長的家庭背景。一個人生長的家庭或家族,往往對他一生的性格和態度的影響極為深遠,不管是正面或負面。

  在《秦始皇》中,我談到了秦始皇的一生。但真正要瞭解秦始皇,光是這樣還不夠,我還希望幫助各位瞭解他的祖先們究竟是一群什麼樣的人。而後各位就會發現秦人的性格和傳統,是如何深深的影響著秦始皇,讓他一步步走向了成功和失敗。

  第二,因為秦國本身的歷史極為精采,值得大家一讀。

  秦人歷經了長約千年的奮鬥,面對無數的坎坷和起伏。從被當權者當成炮灰開始,一路苦鬥奮戰,最後終於成為了天下的主宰。但是就在他們最輝煌的那一刻,卻轉眼迎來了灰飛煙滅的結局。

  歷史學的長處,在於透過長時間、大視野,去觀察人類的現象。有時候對某些事情,光是一代看不透;但如果數百千年從頭到尾合看,就會赫然發現原來是這麼回事。這就是《史記》中所說的「原始察終,見盛觀衰」,中國傳統史學想要培養的正是眼光不侷限於當代的人才,而我希望藉由這本書作為例子,把各位帶入歷史學的世界之中。

  第三,因為希望大家靜下心來,好好品味經典中的文章。

  近年由於網路資料庫的發達,我發現部分同學們越來越仰賴電腦檢索,以進行歷史的學習和研究。科技的進步當然是件好事,但這也造成了許多人只把傳統文獻當成是支離破碎的史料,卻不願意花時間靜下心來,好好從頭到尾讀完一篇經典中的文章,這是一種很大的遺憾。

  《史記》是中國古代的史學經典,我一直希望引導更多人進入《史記》的世界,而這本書就是一個嘗試。本書節選了《史記‧秦本紀》的部份精華內容為基礎,當然也結合了相關的其他文獻和考古史料作為證據,請大家一起來好好讀讀這篇大文章,看看太史公到底想說些什麼?

  雖然現代學者對於《史記‧秦本紀》的記載,從史事、年代、地點、人名都有各種不同的看法,眾說紛紜,各持己見。但相信誰也不能否認,《史記‧秦本紀》迄今仍是記載秦國歷史極為重要的基本史籍,目前為止仍無可取代。

  最後要說明的是,本書的目的仍在於示範如何以思辨學習歷史。文各有主,因此盡可能的集中在史事與人物的行為分析上,限於篇幅不可能加入太多繁瑣的考證,敬請大家海涵。

  如我上一本書所說,在人文學的世界中,往往不存在「標準答案」,只有好和更好的答案。每個人都有著屬於自己的智慧,在這本書中我也只是提供我的想法給各位參考。希望各位在讀了這一本書後,在反覆自問「在歷史上的那一刻,如果我是他,我會怎麼做」的思辨訓練後,能夠獲得更多的智慧啟發,這是本書的衷心所願。


 

詳細資料

  • ISBN:9789578039421
  • 叢書系列:知史
  • 規格:平裝 / 256頁 / 25k正 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

你,要選擇什麼樣的道路?

衛鞅是誰?他又叫公孫鞅,另外還有一個後人熟知的姓名叫商鞅。這個人不但改變了秦國的命運,也改變了天下的命運,甚至於影響了中國的歷史,這是一個非常非常重要的人。

衛鞅原本是衛國人,後來他到了天下第一強國的魏國,在魏國的宰相身邊做個侍從小官,宰相非常地欣賞他。後來宰相生了重病,魏王前來探病,問宰相說:「如果你不幸死了,你覺得誰能繼任你做宰相呢?」宰相回答魏王:「我身邊有一個人叫衛鞅,這個人年紀雖輕卻有奇才,讓他來繼任我做宰相,希望王上把全國國政都交給他。」

魏王聽了以後,一句話也不說。為什麼呢?因為他心中深深不以為然。他希望宰相推薦的是一個德高望重、資歷深厚的人,不然至少要有具體的政績和事業,是能夠讓大家滿意的人。結果宰相竟然推薦你身邊的一個根本還沒有什麼成就的年輕人,叫他怎麼用?

宰相看到魏王的反應,知道他心中的想法。於是宰相立刻摒退左右,然後對魏王說:「如果你不能用衛鞅,那就馬上殺了他,絕不能讓他離開魏國」。魏王聽了之後滿口答應,轉頭就走。宰相立刻把衛鞅找過來,對他說:「我建議魏王用你做宰相,魏王不聽,我接著建議魏王殺了你,他答應了,你趕快逃走吧,不然就要被抓住了」。

為什麼宰相要建議魏王殺了衛鞅?因為這樣的奇才,一旦為敵國所用,就會是魏國的災難。他既然要殺衛鞅,為何又勸衛鞅逃走?現代人可能不明白,但這是古代的文化傳統。宰相前面對魏王講的話是為國家盡公心,後面對衛鞅講的話是對個人盡私誼。如果他不對魏王提出建議,就是對國家不忠;可是如果他不勸衛鞅逃走,那就是出賣信任他的衛鞅,就是不義。身為君子,公私必須分明;身為宰相,必須先公後私,所以他先勸魏王殺,再勸衛鞅逃。忠義不能兩全,這是他不得已的做法,至於衛鞅能不能逃生,那是天意。

 

Products

SSL
台灣商城
PCHOME
樂天
Obuy
7net
ihergo
Yahoo
gohappy
MOMO
savesafe
crazymike
17life
gomaji
product categories1a
product categories1b
product categories1c
product categories2
product categories2a
product categories2b
product categories2c
product categories2d
product categories2e
product categories3
product categories3a
product categories3b
product categories3c
product categories3d
product categories4
product categories4a
product categories4b